13.3.14

CURIOSIDAD

"Recogíamos cosas y les dábamos vueltas con curiosidad en nuestras manos, reconsiderándolo todo"

Alison & Peter Smithson, The Shift, Londres, 1982, p.9 citado en el artículo de Dirk van den Heuvel "Recogiendo, dando la vuelta y poniendo al lado de...", en van den Heuvel, Dirk y Risselada, Max, Alison & Peter Smithson. De la Casa del Futuro a la casa de hoy, Ediciones Polígrafa, Barcelona, 2007

12.3.14

SHARED SESSION 02 // ESTRATEGIAS DE PROYECTO

 
Arquitecto invitado:
Marta Herranz
 
Sesión crítica:
> Presentación de resultados de la recopilación de documentación en grupo (exposición oral apoyada por una presentación ppt)
> Cartografías de redescripción.
> Recopilación masiva de documentación. Información completa del proceso. Proceso de captación de datos pertinentes para crear un conocimiento adecuado para posteriormente poder tomar decisiones eficaces en cuanto a programa y ámbito de actuación
> Expresión mediante diferentes documentos cartográficos de las variables útiles para el proceso (como ejemplo: límites, paisaje, usos, energía, socialización, comunicación, etc)
 
Notas:
a) La documentación se presentará impresa, salvo la exposición de resultados de documentación inicial
b) Contenidos específicos:
Proyectos 8: En grupo de 2 personas. Se busca, dentro del trabajo de cartografiado subjetivo del ámbito, la incorporación de procesos de depuración y consenso
Proyectos 7: Trabajo individual. Se pretende un desarrollo mucho más subjetivo, que permita generar representaciones y mapas de conceptos que supongan una redefinición completa del ámbito en función de los datos recopilados por el alumno y sus intereses.

26.2.14

VIAJE DE ESTUDIOS ARQUITECTURA PORTUGUESA 2014!!

 
Ampliación Museo de los coches_Mendes da Rocha, Bak Gordon, MMBB_Lisboa
 
 Castelo de S.Jorge_Carrilho da Graça_Lisboa


Iglesia del Corazón de Jesús_Nuno Teotonio Pereira, Nuno Portas_Lisboa

Escuela de Hostelería_Souto de Moura, Graça Correia_Portalegre


Estación Biológica Garducho_Ventura Trindade_Mourão

Lagar do Marmelo_Bak Gordon_Ferreira do Alentejo
 

Escuela de Arquitectura de Évora_Ines Lobo, Ventura Trindade_Évora

Quinta da Malagueira_Alvaro Siza_Évora

Residencias Asistidas_Aires Mateus_Alcácer do Sal


23.10.13

SHARED SESSION 01 // STRATEGIES: URBAN CPR

 
Arquitecto invitado:
 
Sesión crítica:
> Determinación concreta del programa a desarrollar
> Análisis arquitectónico y relacional del programa propuesto
> Dossier de edificios y/o proyectos que albergan programas y situaciones espaciales con carácter equivalente al presente en la propuesta del alumno (presentación pdf, al menos 2 edificios) Esta presentación se colgará en los blogs para su visionado por todos los alumnos
> Acotación precisa del ámbito de actuación definitivo a escala L
> Avance en la estrategia de proyecto general a escala L

19.9.13

_____CONTENIDO CURSO 2012 - 2013  DESDE AQUÍ_____
 

24.5.13

El próximo jueves 30 de mayo os esperamos en la sesión ESAYT SUMMER SHOW!! 
en el Salón de Actos de LASEDE del COAM, Calle Hortaleza, 63, Madrid
Contaremos con la asistencia de los profesores invitados:
 
Max Risselada
Carme Pinós
Eduardo Arroyo
Geraint John

3.5.13

WORKSHOP PAISAJE // 4 DE MAYO


Workshop: 4 mayo  9.00-19.00h
Arquitectos invitados:
Marta Herranz
 
• Workshop: 4 mayo  9.00-19.00h
Contenidos para workshop. Planteamiento estrategia / incorporación de variables de paisaje
Observación: Todos los contenidos y la búsqueda de información dependerán de los intereses particulares de cada alumno y tendrán que ver de manera directa con ellos. De este modo, datos que resulten cruciales en determinados procesos de proyecto pueden resultar poco interesantes o inútiles en otros.
Los datos pueden estar procesados gráficamente. Además de maquetas, es recomendable acudir al workshop con la evolución del trabajo de cada alumno
 
Trabajo en workshop
- Desarrollo teórico
> Aproximación al proyecto sistemático basado en relaciones de repetición.
> Proyecto como paisaje. Construcción del paisaje
 
- Desarrollo en Jury (sesión de tarde). Revisión del trabajo de los alumnos en mesa colectiva.


5.4.13

WORKSHOP ESTRATEGIAS // 6 DE ABRIL

 
Workshop: 6 abril 9.00-19.00h
Arquitectos invitados:
 
• Workshop: 6 abril 9.00-19.00h

Contenidos para workshop (6 abril) Planteamiento estrategia escala M
Observación: Todos los contenidos y la búsqueda de información dependerán de los intereses particulares de cada alumno y tendrán que ver de manera directa con ellos. De este modo, datos que resulten cruciales en determinados procesos de proyecto pueden resultar poco interesantes o inútiles en otros.
> Primera aproximación al proyecto enfocando la estrategia general planteada en clases anteriores para empezar a manejar variables de definición y herramientas de trabajo más concretas vinculadas de manera directa con el objeto de proyecto.
> Los datos pueden estar procesados gráficamente. Además de maquetas, es recomendable acudir al workshop con la evolución del trabajo de cada alumno a lo largo de las vacaciones
 
Trabajo en workshop
- Desarrollo teórico
> Planteamiento de herramientas generales de proyecto para su posterior incorporación progresiva y consciente en este proceso estratégico:
H1 / Investigación programática
H2 / Investigación tecnológica
H3 / Investigación energética
H4 / Investigación ambiental
H5 / Investigación urbana
- Desarrollo en Jury (sesión de tarde). Revisión del trabajo de los alumnos en mesa colectiva.
> Acotación precisa del ámbito de actuación
> Proceso de toma de decisiones en base a los datos manejados por cada alumno en función de sus intereses que le permitan configurar la estrategia de proyecto a escala M
> Revisión de los programas propuestos como herramienta de anticipación y de relación

• Jury: 20 abril

Contenidos para Jury (20 abril):
Observación: La documentación entregada por el alumno consistirá en al menos una maqueta de estrategia + 4 Din-A1 de desarrollo de contenidos y expresión de intenciones
 
> Planteamiento de estrategia concreta de trabajo.
> Definición del proyecto a nivel paisajístico y ambiental, incluyendo definición de la actuación de implantación y de paisaje, con ubicación concreta.
> Definición completa de la propuesta arquitectónica y definición de la actuación
> Trabajo con varios niveles o capas de información para generar documentos que expresen las intenciones del alumno de una manera suficientemente informada y compleja
> Determinación definitiva del programa concreto a desarrollar
> Los documentos generados, además de planos, dibujos, etc, pueden constituir modelos tridimensionales o buscar formas de expresión de acuerdo a los intereses del alumno

Toda la documentación se llevará impresa (física) a clase para su discusión en Jury por parte del grupo de alumnos. Sesión crítica participativa
Observación: Toda la documentación se cuelga en el blog personal del alumno

27.3.13

LAS CIUDADES SUTILES. 3 / CALVINO

Si Armilla es así por incompleta o por haber sido demolida, si hay detrás un hechizo o sólo un capricho, lo ignoro. El hecho es que no tiene paredes, ni techos, ni pavimentos: no tiene nada que la haga parecer una ciudad, excepto las cañerías del agua, que suben verticales donde deberían estar las casas y se ramifican donde deberían estar los pisos: una selva de caños que terminan en grifos, duchas, sifones, rebosaderos. Contra el cielo blanquea algún lavabo o bañera u otro artefacto, como frutos tardíos que han quedado colgados de las ramas. Se diría que los fontaneros han terminado su trabajo y se han ido antes de que llegaran los albañiles; o bien que sus instalaciones indestructibles han resistido a una catástrofe, terremoto o corrosión de termitas (...)

11.3.13

WORKSHOP PROGRAMACIÓN // 16 MARZO

 
Workshop: 16 marzo 9.00-19.00h
Arquitectos invitados:
 
• Workshop: 16 marzo 9.00-19.00h
 
Contenidos para desarrollo de curso (sesión 16 marzo, al margen de workshop) Programación + acotación del ámbito de actuación escala L + planteamiento estrategia general
Continuamos con el desarrollo de curso!
Observación: Todos los contenidos y la búsqueda de información dependerán de los intereses particulares de cada alumno y tendrán que ver de manera directa con ellos. De este modo, datos que resulten cruciales en determinados procesos de proyecto pueden resultar poco interesantes o inútiles en otros.
> Proceso de captación de datos pertinentes para crear un conocimiento adecuado que permita al alumno tomar decisiones eficaces en cuanto a programa, ámbito de actuación a escala L y estrategia general de trabajo
> Primera aproximación al proyecto a nivel territorial y de estrategia general a través de una "maqueta" de idea (recomendado A-2. Aunque se denomine aquí "maqueta", puede tratarse de cualquier expresión compleja que no se limite a la grafía de datos planos bidimensionales. El formato dependerá de las necesidades particulares de cada alumno). Esta "maqueta" puede expresar intenciones en cuanto al desarrollo de proyecto o puede ampliar la investigación en variables de entorno y redescripción, dependiendo del estadio de desarrollo de cada alumno
> Además de la maqueta, es MUY recomendable continuar con el trabajo de redescripción del ámbito y de evolución de las cartografías realizadas por cada alumno.
 
Trabajo en workshop
> Esta información se ampliará próximamente.
 
• Jury + entrega: 23 marzo
Contenidos para Jury (23 marzo):
 
Observación: La documentación entregada por el alumno será al menos una maqueta de estrategia + 2 Din-A1 de desarrollo de contenidos y expresión de intenciones (o documentación equivalente)
 
> Planteamiento de estrategia global de trabajo. Avance del proyecto a nivel paisajístico y arquitectónico. Debe incluir definición de programas, factores de escala, elementos de relación y conexión con el entorno y/o preexistencias y otros aspectos según análisis de cada alumno.
> Trabajo en superposición de niveles o capas de información para generar documentos que expresen esa interpretación personal como si de un "paisaje informado" se tratara
> Acotación del ámbito de actuación en función de las necesidades o "pistas" detectadas
> Determinación del programa a desarrollar en función de las necesidades detectadas por el alumno.
> Análisis arquitectónico y relacional del programa propuesto en relación a la estrategia de proyecto
> Determinación del conjunto de reglas de funcionamiento de la comuna en texto escrito con formato libre
> Determinación del tipo de habitante en relación a la solución programática, así como de los intereses comunes que pueden dar forma a su asociación con semejantes
 
Observación 1: Los documentos generados, además de planos, dibujos, etc, pueden constituir modelos tridimensionales o buscar formas de expresión de acuerdo a los intereses del alumno
Observación 2: Toda la documentación se entregará en clase para su discusión en Jury por parte del grupo de alumnos. Sesión crítica participativa
Observación 3: Toda la documentación se cuelga en el blog personal del alumno

28.2.13

TENTATIVA DE AGOTAMIENTO DE UN LUGAR PARISINO // GEORGES PEREC

Hay muchas cosas en la Place Saint-Sulpice: por ejemplo, un ayuntamiento, una delegación de Hacienda, una comisaría de policía, tres cafeterías (una de ellas con estanco), un cine, una iglesia en cuya realización participaron Le Vau, Gittard, Oppenord, Servandoni y Chalgrin, dedicada a un capellán de Clotario II, que fue obispo de Bourges de 624 a 644 d.C., y cuya festividad se celebra el 17 de enero; una editorial, una empresa de pompas fúnebres, una agencia de viajes, una parada de autobuses, una sastrería, un hotel, una fuente decorada con las estatuas de los cuatro grandes oradores cristianos (Bossuet, Fénelon, Fléchier y Massillon), un quiosco de periódicos, una tienda de objetos piadosos, un aparcamiento, un instituto de belleza y muchas cosas más.

Buena parte de esas cosas, si no la mayoría, ya han sido descritas, inventariadas, fotografiadas, explicadas o registradas. El propósito de las páginas que siguen consiste más bien en describir lo demás: todo aquello que por lo general no se percibe, aquello de lo que no solemos darnos cuenta, lo que carece de importancia: lo que ocurre cuando no ocurre nada, solo el paso del tiempo, de la gente, de los coches y de las nubes.

Georges Perec, Tentativa de agotamiento de un lugar parisino, Gustavo Gili, Barcelona, 2012

27.2.13

WORKSHOP CARTOGRAFÍAS // 2 DE MARZO


 
Workshop: 2 marzo 9.00-19.00h
Arquitecto invitada: 
Ana Toral Guinea


• Workshop: 2 marzo 9.00-19.00h
 
Contenidos workshop (2 marzo):
 
>> Expresión gráfica de variables de manera compleja para la redescripción del medio o de un concepto
 
>> Cartografías subjetivas y mapas de conceptos que supongan la redefinición de un ámbito
 
 
• Jury: 9 marzo. CARTOGRAFÍAS DE REDESCRIPCIÓN
 
Observación 1: Todos los contenidos y la búsqueda de información dependerán de los intereses particulares de cada alumno y tendrán que ver de manera directa con ellos. De este modo, datos que resulten cruciales en determinados procesos de proyecto pueden resultar poco interesantes o inútiles en otros. El alumno debe acotar el ámbito de su investigación para que la captación de datos le sea útil
 
Contenidos para Jury (9 marzo):
 
> Recopilación masiva de documentación. Información completa del proceso. Proceso de captación de datos pertinentes para crear un conocimiento adecuado para posteriormente poder tomar decisiones eficaces en cuanto a programa y ámbito de actuación
 
> Desarrollo y estudio de diferentes variables (escala, límites, usos, energía, densidad, socialización, ecología, topografía, etc) tomando en consideración el contexto natural y artificial. Pueden tener cabida aspectos subjetivos
 
> Cartografías subjetivas del ámbito de actuación, personal y "hecha a medida" de cada alumno, capaz de comunicar su ámbito de actuación a todos los niveles
 
> Plano "objetivo" colaborativo redibujado entre todos los alumnos.
 
Se recomienda:
> Trabajo en superposición de niveles o capas de información para generar documentos que expresen la interpretación personal del alumno como si de un "paisaje informado" se tratara
> Estos diagramas, mapas, etc, pueden constituir modelos tridimensionales o buscar formas de expresión de acuerdo a los intereses de cada uno

Toda la documentación se entregará en clase para su discusión en Jury por parte del grupo de alumnos. Sesión crítica participativa

Observación 2: Toda la documentación se cuelga en el blog personal del alumno

22.2.13

UNIT SERIES 2013 FUCOAM / JURY UNIDADES + PFC

Primera sesión del curso... seguirán muchas más!
 
Ayer contamos con la presencia de:
Max Risselada
Marta Moreira
Pedro Costa
Spiros Papadopoulos
 
 

LE CORBUSIER EN ROUTE 2013!!

 
 


_____CONTENIDO CURSO 2011 - 2012  DESDE AQUÍ_____


11.5.12

JURY SUPERCRIT 18 MAYO

El próximo 18 de mayo os esperamos en la sesión SUPERCRIT, en el HUB Madrid
Contaremos con la asistencia de los profesores invitados

Enrique Walker
Eva Prats / Ricardo Flores
Spiros Papadopoulos
Judith Leclerq / Jaime Coll
Pedro Costa



20.4.12

ENLACES y REFERENCIAS VARIAS

PROTOTIPOS / ESTRATEGIAS
CEDRIC PRICE
en Hacedor de trampas:

ESTRUCTURAS MÓVILES, EFÍMERAS, ESPACIALES
BUCKMINSTER FULLER
LE RICOLAIS
EMILIO PÉREZ PIÑERO

INVERNADEROS
LACATON & VASSAL


VVAA, Estructuras desplegables de Emilio Pérez Piñero
Inventores Murcianos
Pabellon de Murcia. 20abril/12octubre
Exposicion Universal Sevilla, 1992

VVAA, Robert Le Ricolais: Visiones y Paradojas
Fundación COAM, area de cultura, 1997

Re: CPEditado por Hans-Ulrich Obrist, con contribuciones por Arata Isozaki, Patrick Keiller yRem Koolhaas.
Editor: Birkhäuser Architecture

BALMOND, Cecil. Informal,
Prestel Verlag, Munich, 2002
 

18.4.12

POP-UP BUSINESS PARK_taller Koehler + Krahe_20 y 21.04

STRATEGIES FOR PUBLIC SPACE IN THE POST-BUBBLE CITY
PHASE I | UCJC | MADRID | 20-21 APRIL 2012


The sudden fall of capital based urban development has placed a huge interrogation mark over the making of the city as a top down induced process. The usual cluster of public and private representatives that were traditionally responsible for its development freezes assumes an expecting role that gives an opportunity for micro-scale agents to take action.

What does public space stand for in the present context of global societies and economic recession? The space for friction par excellence, for interchange and interaction, embraces a chance to ease the gap between a cold ‘coexistence’ and a more desirable ‘conviviality’. As a counterpart of the public realm, collective space sets the basis for crowd-built experience: the rise of bottom up based city opens its codes to user-generated initiatives.

Workshop proposal:
each student proposes a concept for a small program to stay for 10-15 years in the ‘yellow cross’, especially focusing on the square in front of the station (250 meter by 50 meter). Together, all the programs form a small pop-up village, built up of events, pop-up pavilions and mobile units. The result is uncertain, collaboration and communication is thus essential. The pop-up park serves as a new heart of the Sloterdijk Area, provides train and bus passengers with transit services and becomes a tourist attraction in the region of Amsterdam.

We challenge students to propose new types of programs and activities and design a functional form of shelter for them. Each group of students must develop the design of one unit. Placed together all the units form a complex landscape. The project will be presented to the businesses in the area and the municipality and urban designers involved.

Criteria is that the proposed program / event should:
1. provide a new service to flows of transit passengers of Sloterdijk station
2. provide a new service to the employees surrounding offices of surrounding office workers
3. respond to its surrounding: constantly changing system of informal activities, called ‘pop-up business park’
4. be mobile, in order to move in time, as part of an organic growth process

Phase 1: for first session in Madrid we propose to research with the students possible pop-up programs based on a reading of the area, study of reference projects and conceptual brain power. Each group of students produces a design for a self chosen program, or for one of the programs we provide.

Phase 2: the weekend in may in Amsterdam, each student visits the site and adapts or develops their individual design projects and produces a model 1:50 or 1:20. Placed together, the models will form a fantastic complex structure, in which the in-between space becomes relevant and different configurations can be tested. We will probably work on site in the top floor of one of the office towers (with a fantastic view). We close the workshop with a presentation and discussion with the stakeholders of the city municipality and some funky architects like Space and Matter and Delva Landscape Architects, and Joris Weits from West 8 and consultants/planners like Interregion group. Presentation location to be decided.

Friday 20th April
15.30h presentation Marc Koehler
16.25h groups
16.45h work session I
18.00h review
19.00h work session II
20.00h end session

Saturday 21st April
10.00h presentation Enrique Krahe
10.45h work session III
13.15h review
14.00h work session IV
16.00h final review phase I
17.00h end session

hosted by Marc Koehler, Enrique Krahe, Richard Bredewold and Roderick van Klink

11.4.12

Este viernes 13 de Abril de 2012 a las 19.30horas en el HUB C/Gobernador 26 Madrid, celebramos CELABtalks#3 la primera jornada del ciclo UNIT SERIES

El ciclo comienza con el Debate entre Marcos Cruz, profesor de la Bartlett de Londres y Fernando Jerez, profesor de la ESAYT UCJC y continuará en sucesivas fechas con los profesores de nuestro claustro y sus invitados internacionales: David Benjamin, Enrique Walker de GSAPP Columbia Nueva York, Pedro Costa de Coimbra, Koehler del TU Delft, Spiros Papadopoulus o Sir Peter Cook entre otros.
Os invitamos a la jornada del viernes en la que nos encantaría contar con vuestra presencia.

Más info en  CELAB-ESAYT


CONFERENCIA PRATS & FLORES

Este jueves a las 14.00h en el Salón de Actos del Aulario A
Estáis todos invitados!

29.3.12

HYDROPONIC VERTICAL GARDEN

Verticrop > cultivo hidropónico vertical

28.3.12

INVESTIGACIÓN 4 / WORKSHOP ESTRATEGIAS ESCALA M

Workshop: 31 marzo 9.00-19.00h
Arquitectos invitados:
Rodrigo Rieiro

• Workshop: 31 marzo 9.00-19.00h
Contenidos para workshop (17 marzo) Planteamiento estrategia escala M
Observación: Todos los contenidos y la búsqueda de información dependerán de los intereses particulares de cada alumno y tendrán que ver de manera directa con ellos. De este modo, datos que resulten cruciales en determinados procesos de proyecto pueden resultar poco interesantes o inútiles en otros.

> Primera aproximación al proyecto enfocando la estrategia general planteada en clases anteriores para empezar a manejar variables de definición y herramientas de trabajo más concretas vinculadas de manera directa con el objeto de proyecto. Esta aproximación se expresará a través de una maqueta de idea (máximo A-2). Esta maqueta debe expresar intenciones en cuanto al desarrollo de la estrategia de proyecto
> Los datos pueden estar procesados gráficamente. Además de la maqueta, es recomendable acudir al workshop con la evolución del trabajo de cada alumno a lo largo de la semana

Trabajo en workshop
> Acotación precisa del ámbito de actuación
> Proceso de toma de decisiones en base a los datos manejados por cada alumno en función de sus intereses que le permitan configurar la estrategia de proyecto a escala M
> Planteamiento de herramientas generales de proyecto para su posterior incorporación progresiva y consciente en este proceso estratégico:
H1 / Investigación programática
H2 / Investigación tecnológica
H3 / Investigación energética
H4 / Investigación ambiental
H5 / Investigación urbana

> Revisión de los programas propuestos como herramienta de anticipación y de relación
> Activación total del alumno para el desarrollo continuo del trabajo durante las vacaciones
• Jury: 14 abril

Contenidos para Jury (14 abril):


Observación: La documentación entregada por el alumno consistirá en al menos una maqueta de estrategia + 4 Din-A1 de desarrollo de contenidos y expresión de intenciones
Después de las vacaciones de Semana Santa, debemos reincorporarnos con energía al curso sin haber perdido la tensión del proceso
> Planteamiento de estrategia concreta de trabajo.
> Definición del proyecto a nivel urbano, incluyendo su inserción en la trama, relaciones urbanas y ubicación concreta.
> Definición de la propuesta arquitectónica y definición de la actuación
> Trabajo con varios niveles o capas de información para generar documentos que expresen las intenciones del alumno de una manera suficientemente informada y compleja
> Determinación del programa concreto a desarrollar
> Los documentos generados, además de planos, dibujos, etc, pueden constituir modelos tridimensionales o buscar formas de expresión de acuerdo a los intereses del alumno

Toda la documentación se entregará en clase para su discusión en Jury por parte del grupo de alumnos. Sesión crítica participativa

Observación: Toda la documentación se cuelga en el blog personal del alumno

SANAA_KANAZAWA MUSEUM

13.3.12

INVESTIGACIÓN 3 / WORKSHOP ESTRATEGIAS PROGRAMACIÓN

Workshop: 17 marzo 9.00-19.00h
Arquitectos invitados:


• Workshop: 17 marzo 9.00-19.00hContenidos para workshop (17 marzo) Programación + acotación del ámbito de actuación escala L + planteamiento estrategia general

Observación: Todos los contenidos y la búsqueda de información dependerán de los intereses particulares de cada alumno y tendrán que ver de manera directa con ellos. De este modo, datos que resulten cruciales en determinados procesos de proyecto pueden resultar poco interesantes o inútiles en otros.

> Proceso de captación de datos pertinentes para crear un conocimiento adecuado que permita al alumno tomar decisiones eficaces en cuanto a programa, ámbito de actuación a escala L y estrategia general de trabajo

> Primera aproximación al proyecto a nivel urbano y de estrategia general a través de una maqueta de idea (máximo A-2). Esta maqueta puede expresar intenciones en cuanto al desarrollo de proyecto o puede ampliar la investigación en variables de entorno y redescripción, dependiendo del estadio de desarrollo de cada alumno

> Los datos pueden estar procesados gráficamente. Además de la maqueta, es recomendable acudir al workshop con un trabajo previo de redescripción del ámbito y de evolución de las cartografías realizadas por cada alumno

Trabajo en workshop
> Parametrización y expresión gráfica de las variables de manera compleja para la redescripción del medio mediante capas de información.

> Acotación más precisa del ámbito de actuación en función de las necesidades o "pistas" detectadas por cada alumno hasta el momento

> Primera aproximación al proyecto desde la investigación programática y física. Parámetros particulares para incorporar al proyecto. Detección de intereses personales del alumno

> Revisión de los programas propuestos como herramienta de anticipación y de relación

Parámetros programáticos generales a incorporar en el proceso:
P1 > Programa Lúdico >> Soporte de actividades de ocio, deporte y relación. Aire libre.
P2 > Programa Productivo >> Soporte de diversas actividades productivas.
P3 > Programa Residencial >> Alojamiento temporal / alquiler / hotel, vinculado o no al programa productivo/lúdico. Habitación mínima como elemento capaz de generar relaciones de simbiosis, parasitarias, etc.
P4 > Programa Ambiental >> Nuevas soluciones de paisaje en relación al espacio público. Investigación ambiental. Cualificación. Medio como soporte.


• Jury + entrega: 24 marzo

Contenidos para Jury (24 marzo):
Observación: La documentación entregada por el alumno será al menos una maqueta de estrategia + 2 Din-A1 de desarrollo de contenidos y expresión de intenciones

> Planteamiento de estrategia global de trabajo. Avance del proyecto a nivel urbano y arquitectónico. debe incluir definición de programas, factores de escala, elementos de relación y conexión con la trama y otros aspectos según análisis de cada alumno.

> Trabajo en superposición de niveles o capas de información para generar documentos que expresen esa interpretación personal como si de un "paisaje informado" se tratara

> Determinación del programa a desarrollar en función de las necesidades detectadas por el alumno.

> Análisis arquitectónico y relacional del programa propuesto en relación a la estrategia de proyecto

> Los documentos generados, además de planos, dibujos, etc, pueden constituir modelos tridimensionales o buscar formas de expresión de acuerdo a los intereses del alumno

Toda la documentación se entregará en clase para su discusión en Jury por parte del grupo de alumnos. Sesión crítica participativa

Observación: Toda la documentación se cuelga en el blog personal del alumno

1.3.12

ENLACES

General

Mapas

COLOMBIA_REBUILDING A SMALL TOWN

La Universidad Javeriana de Bogotá invita a los alumnos de la ESAYT a participar en un taller de autoconstrucción en la región de Santa Marta (Colombia): Rebuilding a Small Town in Rural Colombia

Objetivo: profundizar en las relaciones académicas entre alumnos y profesores de ambas Instituciones y colaborar con los nativos del municipio de Palomino en la construcción de diversas estructuras urbanas: baños públicos, un pequeño centro deportivo y acondicionamiento de diversas instalaciones. La idea es que alumnos y profesores construyan con sus propias manos.
Más Info en Proyecto Palomino
Cuándo: del 20 al 29 de marzo de 2012
Dónde: en el municipio de Palomino-Santa Marta (Departamento de la Guajira, norte de Colombia)
Alojamiento: en cabañas en la reserva natural de El Matuy .
Más Info en El Matuy
Precio y ayudas: detalles en la sesión informativa

La participación en el campo de trabajo permitirá a los alumnos del Plan Antiguo el reconocimiento de 7 créditos de Libre Configuración. Los alumnos que participen en el workshop tendrán falta justificada al resto de las clases, y el Departamento dará aviso a sus correspondientes profesores.

Vamos a convocar una reunión informativa, donde os explicaremos todos los detalles de esta acción, el próximo viernes 2 de marzo a las 14.30h en el vestíbulo de la ESAYT. Quienes estéis interesados (sin compromiso), por favor confirmad asistencia a la reunión con un mail a mpastor@ucjc.edu

¡Os esperamos!

BRASIL / ESAYT

Viaje a Brasil organizado por Unidades I / Luis Burriel + J / Guillermo Sevillano
Sao Paulo / Río / posibilidad de extensión a Brasilia
Es necesario confirmar antes del 3 de marzo en la dirección que aparece en el cartel
Las plazas son abiertas a todos los alumnos de la ESAyT. Dos ciudades míticas y un encuentro en la Escola de Cidade que nos permitirán conocer la Arquitectura Brutalista.

27.2.12

INVESTIGACIÓN 2 / WORKSHOP CARTOGRAFÍAS

Workshop: 3 marzo 9.00-19.00h
Arquitectos invitados: 


• Workshop: 3 marzo 9.00-19.00h

Contenidos para workshop (3 marzo):
Observación: Todos los contenidos y la búsqueda de información dependerán de los intereses particulares de cada alumno y tendrán que ver de manera directa con ellos. De este modo, datos que resulten cruciales en determinados procesos de proyecto pueden resultar poco interesantes o inútiles en otros. El alumno debe acotar el ámbito de su investigación para que la captación de datos le sea útil.

> Recopilación masiva de documentación. Información completa del proceso. Proceso de captación de datos pertinentes para crear un conocimiento adecuado para posteriormente poder tomar decisiones eficaces en cuanto a programa y ámbito de actuación

> Desarrollo y estudio de diferentes variables (escala, límites, usos, energía, densidad, transporte, socialización, orden, ecología, topografía, comunicación, etc) tomando en consideración el contexto natural y artificial. Pueden tener cabida aspectos subjetivos.

> Los datos pueden estar procesados gráficamente. Es recomendable acudir al workshop con un trabajo previo de discriminación y comunicación gráfica de los datos objetivos.

> Plano "objetivo" redibujado entre todos los alumnos. Organiza Alberto Meneses

Trabajo en workshop
> Parametrización y expresión gráfica de las variables de manera compleja para la redescripción del medio mediante capas de información.

> Generación de cartografías subjetivas y mapas de conceptos que supongan la redefinición del ámbito en función de los datos recopilados por el alumno y sus intereses



• Jury: 10 marzo

Contenidos para Jury (10 marzo):
> Cartografía subjetiva del ámbito de actuación, personal y "hecha a medida" de cada alumno, capaz de comunicar su ámbito de actuación a todos los niveles

> Trabajo en superposición de niveles o capas de información para generar documentos que expresen esa interpretación personal como si de un "paisaje informado" se tratara

> Estos diagramas, mapas, etc, pueden constituir modelos tridimensionales o buscar formas de expresión de acuerdo a los intereses del alumno

Toda la documentación se entregará en clase para su discusión en Jury por parte del grupo de alumnos. Sesión crítica participativa

Observación: Toda la documentación se cuelga en el blog personal del alumno

19.2.12

CELAB_21 FEBRERO > > SMARTCITY UPLOAD

CELABtalks#2
SMARTCITY UPLOAD
Martes 21 FEBRERO 2012 (19:00h.) en Espacio HUB madrid C/Gobernador 26 (tras el Caixaforum)
Nos vemos allí!
 
El despliegue de sensores permitiría monitorizar en tiempo real la vida urbana. ¿Cómo puede afectar esto al diseño de las nuevas ciudades? Algunos municipios ha entrado ya en la dinámica ‘smart’, y están abordando actuaciones específicas en esta línea. El próximo Martes 21 de Febrero, a las 19:00 h, en el HUB Madrid (C/Gobernador 26), tendrá lugar la segunda sesión de CELABtalks en torno al concepto de SMART CITIES. Este evento, contará con las ponencias de Juan Freire, Edgar Gonzalez e Ion G. Cuervas seguidos de un debate con el público asistente para arrojar algo de luz sobre este tema.

PONENTES:
JUAN FREIRE http://nomada.blogs.com/
EDGAR GONZALEZ http://www.edgargonzalez.com/
ION G. CUEVAS http://www.openarch.cc/es

Más información en:

VOLKSTUIN